【自然學校】山坡上的小學教師 放下傳統期望 與學生平等相待

【自然學校】山坡上的小學教師 放下傳統期望 與學生平等相待每一個打工仔也希望在一個良好的環境下工作,如有一個良心僱主,不會A字膊、出了問題也會承擔,而不是把責任推卸給低層、前線員工的主管等。然而並非事事會如你所願,教育界亦然,每間學校也有自己的文化及發展目標。如果在一間非主流學校教書,又會是怎樣的一個狀況?坊間對自然學校的印像及老師的感受又是如何?

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在屯門市中心不遠處的山坡一隅,有一間被大自然包圍的小學,名為鄉師自然學校(簡稱自然學校﹚,其實學校於2007年創校,至今已經歷12個寒暑,當初由八個年青人開始,「抱著一份對香港教育改革的熱誠、以創辦一所另類學校為目標,成立了自然協會」,隨後慢慢成立自然學校。

受訪教師是「原野」,在此,你已經可看到一個自然學校與別的不同之處,「原野」是「自然名」,可說是一個代號,在這裏,學生與老師也可為自己起一個「自然名」,大家以此作稱呼,因此減去了兩者之間的差距,嘗試平等對待,你可能會想:「不以老師稱呼,關係太好了,學生會沒了禮貌」,然而學會尊重、聆聽對方及公平對待是很基本,也是重要的一課,學校只是先從名字、稱呼入手。510x120-v1

跳進另類學校,會難適應嗎?學校的孩子很有個性?

原野之前在特殊學校教了10年,現在於自然學校主要教中一及中三級的數學科。雖然她一直以來也認識自然學校的老師,也有參與其舉辦的活動及課程,但直至年半前,才跨過不同困難,正式成為自然學校的老師。在她任職特殊學校的教師時,曾與一眾老師前來自然學校參觀作為教師培訓的活動之一。「即使我做特殊學校, 對學生的期望也是希望學生守規矩、得體、 怎樣對待別人,也有一套規則,這裏的學生會不理你, 又或聲線大一點地說『你是誰?』等。有些同事回校表示,『個人』(意指較為自我)很大。 當時我自己也有一點衝擊, 我知道理念是很好,但外來的教師對這些情況會有些批評。而當我也想帶女兒來這間學校讀的時候, 身邊也有不少人說,聞說這裏的學生很粗野, 沒甚麼禮貌。其實他們很有個性,不會為了滿足大人的看法,而做一個『乖』孩子。」

所以當時她是抱着一個好奇的心態,也有點不甘於別人對此校的評語來任教。其實自然學校也與其他小學一樣也有必修科,如中文、英文、數學、視藝、體育、音樂等,在小六時有畢業專題及畢業露營,而課程設計就是與主流學校不同的地方。

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教學節奏不一樣,課堂設計空間大

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「我到這學校前都對另類教育亦不少想像,之前我覺得小學已經不是一般主流學校,特殊學校的好處就是不用跟主流學校的課程,可以根據學生的需要設定課程。在這裏可能兩星期已經教完一個topic, 以前我可能是兩至三個月才能完成。有些同事告訴我不用著急地在短時間內教很多課程,但可能是我的心態:他們能學幾多就學幾多。即使在特殊學校, 我也習慣日日有功課給學生,如果沒有,有些家長會投訴。因此,我到這裏後,便慢慢開始調整心態,反思真的需要那麼多功課?」原野闡釋,自然學校的小一、小二不用考試,因此她曾給一、二年級小測當溫習,而這一切都是由老師決定,認為有需要就做,學校是沒有這樣的要求。

她表示,雖然這裏的每節上課時間比出面少,行政工作也較少,但處理學生事務、與他們回顧及傾談學生之間的衝突,便需要很大的心力。「出面工作沒有這麼多的空間處理學生之間的問題,讓他們互相坦白及了解,當然出面工作時,你也可以處理得很好,但未去到入心的位置。」在此一提,學校設有「生活法庭」來調解校園內發生的衝突與紛爭,若有老師在場,便會即時調解,沒有老師在場的話,學生可以寫「狀紙」,然後在「生活法庭」內開審,以一人一票選出處理的老師及高年班學生擔任法官,經過陳述、反思及理解後,從而化解紛爭。

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原野:坦誠的教學空間吸引着我

她坦言在這裏任教的薪金,與出面相比是有一定距離,但她希望有不同的經歷,因為她深信每一份工作也能令自己有所成長,於是跳出Comfort Zone。我問她來到這校任教最大的原因是甚麼?「我來這裏,都是因為空間,如教書的方式,好少由上而下的規條,也有自我探索及成長的空間。另外,我覺得這裏與同事之間是十分坦誠,甚至有些家長也可以向他們坦白訴說大家有甚麼困難,可以幫到自己成長。」

她笑言,在這裏教書,學會發現自己內在的情緒及脆弱的部分,並如何接納自己,接納自己的女兒及學生們本身是一個怎樣的人。「開會時,教師之間有時會訴說及互相分享自己困難的事情,這個情況是很難在出面一個工作環境外發生,在這個過程會感受到很多支持。」

撰文:Iris Leung

 

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