【非核心科目】視藝老師:「守護小朋友自信,拒做考試評分機器。」

求學不是求分數,對視藝科老師Eve來說,絕不是個象徵式口號,在小學執教兩年,她從不會板着臉要求同學保持肅靜、唔准玩,只可以留心聽書,她反而會帶頭和學生一起以遊戲來學習。她所授的課,從不會有溫書這回事,因這一科根本沒有教科書。至於一般老師的「指定動作」:改測驗卷、考試卷,亦統統無Eve份。這樣看來,視覺藝術科老師的工作,絕世筍工一份啊!Eve老師表示,香港傳統教育界和家長對視藝科的重視程度,始終及不上中英數核心科目,所以視藝教學並不如大家所想的易如反掌easy job。

成日話工種會俾AI取代,其實另一面佢都幫緊大家製造就業機會,減少人同工錯配機率﹗呢件事係點發生?去片解畫啦﹗

視藝科是提升自信「基礎點數」重要招數

Eve發現,由她的學生年代至目前成為了老師,視藝科仍一直被邊緣化,Art Teacher所獲的資源有限。「我任教的國際學校,情況會好一點。」Eve:「因為學校的教學概念以IB(International Baccalaureate)課程為依歸,主張小朋友在學習時,take ownership,主動提出所想,譬如,今期的學習主題是動物,學生可先research一下,自己想多了解哪一類動物;由於學習範疇是小朋友本身感興趣的,自然有更大motivation去學。」

Eve說,這種教學理念令她在實踐為人師表的抱負時,自由度也更大。「傳統教學下,我們很多時會聽到類似說話:『小朋友有藝術、創作天分,有咩用?又唔係讀書叻。』小朋友知道後,其實會影響他們的自信。」Eve稱,她是過來人,少時讀書成績不過不失,但音樂、美術、體育科卻是全班尖子,不過,由於這些並非主流學科,家人以至老師也不太重視,以致她的自信心一直不強,直至長大後,可自由去選擇做話劇、畫畫,從中收到的讚美聲音多了,自信才開始提升。「所以我的教學抱負,是要讓小朋友可放心、放膽在art的領域去試,以助他們建立自信。」

另外,因IB緣故,視藝科是不設考試,這令Eve老師的抱負,又可推進多一步,而學生的創意亦不怕會被那些分數、等級而扼殺。「我以前讀art,最痛苦的回憶是將我的功課來評分,我付出那麼多心血在作品上,卻因為老師個人覺得它不夠好,給我一個分數,影響我一生。」她至今仍無法完全delete這「童年陰影」。

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在國際小學任教視藝科兩年,Eve深感,小朋友的創造力真是很大,從他們身上,也有所得着。

老師唔易做;視藝科好老師,更加唔易做

Eve認為,正因為art那一把美與醜的尺,很個人化、很主觀,因此,要成為一個視藝科good teacher,必定要放下成見,當小朋友很滿意自己的作品,為此而感到開心、自豪時,身為老師,就要open-minded,用「你做得好好」之類的鼓勵性說話,對孩子循循善誘,而不是執着地作出「這兒差少少,那兒又差少少」的負評。

「重點應落在小朋友的理解力與創造力上,以及他有無畀心機去做;如你見到他付出了很多effort,即使最後的製成品不是那麼漂亮,也應show出來,讓大家一起欣賞。」Eve:「因這年紀的小朋友,最重要是能鞏固自信心。」

「好老師」的另一基準,Eve稱,一定是能夠與時並進,不斷學習,她舉例,在她的學生階段,平板電腦、3D立體畫、3D畫筆等仍未普及甚至未面世,所以無機會接觸,為了做個稱職的視藝老師,就必定要學,與時俱進。

「留意社會動態也很重要。」她稱:「即使是國際學校,家長仍不會將視藝科放在最top位置,出席家長會時,為了令他們關注到這一科對孩子的重要性,我會用時事來舉一反三,譬如對家長講:『在未來世代,creativity將變得非常重要,因為當日常生活機械化時,例如Amazon已開始用機械取代人手速遞,那麼,人類還有甚麼可以比AI優勝?就是我們的創意』。」

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Eve認為,art是一件很主觀的事,所以視藝科老師應從正面角度,對學生的作品下評語。

Eve認為,視藝老師的任務,除了令孩子開心投入課堂、啟發他們的潛能,很多時還得兼任說客角色,希望用她三寸不爛之舌,讓影響着這些未來主人翁的父母明白,在小朋友塗塗鴉、做一下小手工的背後,其實也正在鍛鍊着他們的邏輯思考。而這個思考領域,就是通向人生智慧的主要幹線。

撰文:TY 圖片:被訪者提供

 

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